定军
目前我国的科研教学人员数居世界第4位，但反映中国知识创新能力的专利指标则居世界39位，不及泰国、智利、斯洛伐克；有关计算机、因特网用户、上网主机的千人平均数，世界前40名没有中国的影子；教授的待遇不断下降（同技工的起点工资比，其倍数在1936、1956、1993年分别为28．6、6．8、2．7，最高工资比分别为47．6、9．7、4．6）。 按照世界有关标准，当一个国家的人均国内生产总值达到300、500、600美元时，他们的平均教育预算应分别占到国内生产总值的3．2％、3．5％、4％，我国人均国内生产总值1997年就已达836美元，但距离中国在1993年教育行动纲要公布的2000年教育预算开支将占国内生产总值4％的目标相当遥远。教育本身是一种产业，并且是赚钱的产业，美国的教育产值处于美国经济所有产业的第三位，仅教育服务一项每年创下的收入就达2000亿美元，提供了200万人的劳动就业机会。看来，我们并不仅仅是对教育不重视的问题，而是对教育的认识和观念没有到位。 （《科学时报》99．3．9）
